28 травня у Великоомелянській громаді на Рівненщині відбувся регіональний форум «Гімназія майбутнього: основні вектори розвитку», який зібрав керівників органів управління освітою, директорів функціонуючих і майбутніх гімназій, освітян та експертів трьох областей – Рівненської, Тернопільської та Хмельницької.
Форум став кульмінацією багатомісячної роботи шведсько-української програми Polaris, яка впродовж пів року проводила серію експертних консультацій, симуляційних ігор, стратегічних сесій та форумів для освітян ширшого кола громад з різних регіонів. Мета – сформувати бачення нової гімназії як ключової ланки освітньої реформи.
Експертна робота на форумі: від візії до дій
Упродовж дня учасники події, за модерування експерта з освіти програми Polaris Вʼячеслава Доліда, досліджували стратегічні вектори розвитку гімназійної освіти, фокусуючись на практичних кейсах, соціальних викликах та нових підходах до управління шкільною мережею.
Експерт програми Вʼячеслав Долід сказав: «Гімназія – це не “неповноцінна школа” й не “перехідна ланка”. Це повноцінний освітній простір із власною місією: допомогти дитині розкритися, сформуватися, відчути смак до пізнання. На форумі ми створили атмосферу, де директори відчули себе не жертвами реформи, а творцями майбутнього – лідерами нового освітнього руху».
Програма заходу охопила:
- презентацію моделі діяльності Великоомелянського ліцею (Ірина Літвінчук, директорка ліцею, та Наталія Капустіна, начальниця відділу освіти громади);
- панельну дискусію про оптимізацію шкільної мережі як виклик для розвитку громад;
- світове кафе, де у форматі відкритого діалогу педагоги й управлінці працювали над баченням гімназії майбутнього;
- майстерки від експерток Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти: з питань стратегічного планування, профорієнтації та якості освіти (Надія Мельник, Ольга Ворон, Наталія Мінакова);
- завершальну експертну сесію експерта Програми Polaris Олега Фасолі, яка стала своєрідним маніфестом змін в освітній політиці на місцях.
Практичні інструменти, які працюють
Учасники форуму відзначили, що завдяки участі в ініціативах Polaris значно змінилось розуміння ролі громади, директорів шкіл і вчителів у формуванні сучасної освітньої мережі. Якщо раніше школа розглядалася як ізольована структура, то зараз вона – частина громади, центр соціальної дії, креативу і формування цінностей.
Під час майстерень учасники опанували алгоритми створення стратегій розвитку закладу, моделі внутрішнього моніторингу якості освіти, а також інструменти профорієнтації, що враховують сучасні виклики ринку праці.
«Ми вже почали переглядати внутрішню систему забезпечення якості в наших гімназіях. Методика, яку представила Ольга Ворон, лягла в основу нашої нової моделі педагогічного супроводу», – розповіла учасниця з Тернопільщини.
Співпраця, яка дає результат
Форум «Гімназія майбутнього» став не лише освітньою подією, а й платформою для зміцнення партнерств між громадами, департаментами освіти, інститутами післядипломної освіти та програмою Polaris. За словами багатьох учасників, участь у заходах програми стала джерелом натхнення, обміну ідей та реального вдосконалення управлінських практик.
Керівник команди Polaris «Освіта на місцевому та регіональному рівнях» Олег Фасоля підсумував: «Реформа НУШ – це не лише про початкову чи профільну школу. Це насамперед про формування гімназій як повноцінної основи середньої освіти. Сьогодні громади мають усвідомити: саме гімназії стають ключовою ланкою в освітній системі, і ми готові підтримувати їхній розвиток у кожному регіоні».
Плани на майбутнє
За підсумками форуму учасники домовилися продовжити співпрацю на регіональному рівні. Вже влітку заплановано подібний захід для освітян Славутської громади, а також роботу над типовою моделлю гімназії як простору розвитку особистості в громаді.
