16 жовтня відбувся онлайн-вебінар «Особливості організації здобуття загальної середньої освіти за індивідуальною формою», організований Програмою Polaris. Захід зібрав близько 150 керівників органів управління освітою територіальних громад, директорів та заступників директорів шкіл з усієї України, і став майданчиком для обговорення практичних аспектів організації індивідуального навчання.
Головною метою вебінару стало роз’яснення особливостей в організації освітнього процесу за індивідуальною формою, зокрема, екстернату, сімейного навчанням та педагогічного патронажу. Учасники вебінару змогли почути відповіді на проблемні питання щодо обліку, ведення документації індивідуального навчання та оплати праці педагогам, що здійснюють індивідуальне навчання.
Форми індивідуального навчання
Експерт з освіти Програми Polaris Сергій Дятленко розповів про різні форми здобуття освіти та зосередив увагу на підставах для переведення учнів на сімейну форму та педагогічний патронаж. Він підкреслив важливість індивідуальних навчальних планів та алгоритмів дій керівників в частині організації індивідуального навчання, а також уточнив, що рішення про переведення на сімейну форму навчання можуть прийматися без педагогічної ради, зокрема в умовах воєнного стану, на підставі заяви батьків або представників дитини.
«Індивідуальне навчання – це не про формальності, а про створення умов для безперервної освіти кожної дитини», – зазначив Сергій Дятленко.
Під час дискусії експертка з освіти Програми Polaris Тетяна Озерова порушила питання організації індивідуального навчання дітей, які перебувають за кордоном під час війни та на тимчасово окупованих територіях України, наголосила на важливості створення умов для забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії дітям, які страждають від війни та можливості оцінювання результатів їх навчання.
«Необхідно забезпечити оцінку та визнання результатів навчання в закордонних школах, а також надати підтримку дітям, які повертаються з-за кордону, для інтеграції в українські школи», – пояснила Тетяна Озерова.
Вирішення викликів для дітей війни та тих, що повернулись із-за кордону
Учасники обговорили освітні виклики дітей, які навчалися за кордоном та повернулися в Україну без належного документування результатів навчання. Експерти розповіли про види оцінювання та на прикладах розібрали ситуації забезпечення продовження безперервного навчання, можливості використання екстернатної форми навчання для отримання документу про освіту в Україні. Увагу також приділили реалізації типової освітньої програми для дітей із тимчасово окупованих територій та ролі педагогічного патронажу у підтримці таких учнів.
Форми здобуття освіти, субвенція та інклюзія
Вебінар охопив питання не тільки організації індивідуального навчання, педагогічного патронажу, екстернату та інших інституційних форм здобуття освіти. Експерти пояснили, що у формулу розрахунку освітньої субвенції враховані всі діти закладу освіти, у тому числі діти на індивідуальній формі навчання, тому оплата праці вчителів, які здійснюють індивідуальне навчання залежить від обліку годин та правильного розрахунку видів діяльності педагога відповідно до Положення про індивідуальне навчання. Здобувачі освіти екстерном можуть отримати свідоцтво про відзнаку за результатами річного оцінювання.
Тетяна Озерова також наголосила на особливості організації педагогічного патронажу для дітей з особливими освітніми потребами та надання корекційно-розвивальних послуг в умовах інклюзивно-ресурсних центрів.
Ведення журналів індивідуального навчання, консультаційна практика та технічні аспекти
На зустрічі акцентовано увагу веденню журналів обліку індивідуального навчання, формуванню справ учнів на індивідуальному навчанні, технічним проблемам обліку індивідуального навчання в електронних журналах. Тетяна порадила учасникам звертатися до розробників електронних журналів з технічними завданнями для необхідних коригувань.
Вебінар Polaris надав учасникам комплексне розуміння організації індивідуальної форми здобуття освіти та допоміг знайти практичні рішення для викликів, з якими стикаються школи та громади.
«Успішна організація індивідуального навчання базується на гнучкості, дистанційних інструментах і підтримці кожного учня, незалежно від його життєвих обставин», – підсумував Сергій Дятленко.
