Наприкінці травня команда напряму «Освіта на місцевому та регіональному рівнях» Програми Polaris долучилася до низки національних та місцевих заходів, присвячених відновленню громад, розвитку людського капіталу та впровадженню реформи профільної середньої освіти.
Зокрема, 27 травня керівник освітньої команди Олег Фасоля долучився до конференції «Планування відновлення на місцевому рівні: досвід та результати», де громади-партнерки Програми підбивали підсумки пілотної фази напряму «Відновлення на місцевому рівні».
Під час тематичного круглого столу «Освіта та розвиток людського капіталу в громадах» учасники обговорили, як демографічні зміни впливають на розвиток освітньої мережі, які рішення необхідні громадам для збереження якості освіти та чому саме людський капітал має залишатися одним із ключових пріоритетів відновлення. Окрему увагу приділили готовності громад до трансформації освітньої системи та викликам, які постають перед місцевими управлінцями в умовах реформування галузі.
27–28 травня експертки освітнього напряму Polaris Олена Русначенко та Тетяна Озерова працювали у Бережанській громаді Тернопільської області.
Протягом двох днів відбулися робочі зустрічі з начальницею відділу освіти, молоді та спорту Бережанської міської ради Уляною Юськів, керівниками закладів освіти, педагогічними колективами та представниками Центру професійного розвитку педагогічних працівників.
Однією з ключових тем стала підготовка до впровадження профільної старшої школи. Під час зустрічі з директором Бережанського ліцею імені Богдана Лепкого Михайлом Старком обговорили готовність закладу до змін, потреби педагогів та виклики комунікації реформи з батьками й учнями.
Для освітніх управлінців та педагогів громади команда Polaris провела низку практичних заходів: тренінг «Освітня програма: управління якістю освіти», тренінг «Інклюзивне навчання: управлінський аспект» та стратегічну сесію «Спроможна освітня мережа громади: якість, партнерство, розвиток».
Особливу увагу приділили створенню якісного освітнього середовища, розвитку інклюзивної освіти, партнерству між закладами освіти та підготовці громад до майбутніх змін. Важливо, що освітні команди громади демонструють готовність працювати над трансформацією мережі з орієнтацією насамперед на потреби дітей та можливість вибору власної освітньої траєкторії.
30–31 травня Олег Фасоля та В’ячеслав Долід взяли участь у Міжнародному форумі «Пілотне впровадження профільної освіти: академічні ліцеї». Форум став масштабним майданчиком для підбиття підсумків дворічної роботи 30 передпілотних закладів освіти, обговорення міжнародного досвіду та підготовки 150 ліцеїв, які вже з вересня розпочнуть пілотування старшої профільної школи.
У центрі уваги були три ключові складники сучасної освіти — зміст, педагог і освітній простір. Під час заходу Міністерство освіти і науки України відзначило Програму Polaris за плідну співпрацю та внесок у впровадження освітньої реформи. Також було відзначено практичні підходи, які команда Polaris використовує у громадах: стратегічні сесії, воркшопи, консультації зі стейкхолдерами, опитування та інструменти спільного напрацювання рішень.
Особливо цінним став обмін досвідом із представниками громад, керівниками закладів освіти та міжнародними експертами. Зокрема, учасники форуму мали можливість поспілкуватися з Андреасом Шляйхером — директором Директорату з питань освіти та навичок ОЕСР та засновником міжнародного дослідження PISA. Під час дискусій ішлося про впровадження профільної старшої школи, оцінювання освітніх втрат та створення умов для індивідуальних освітніх траєкторій учнів.
Участь у цих заходах стала ще одним підтвердженням того, що якісні зміни в освіті потребують постійного діалогу між громадами, освітянами, експертами та державними інституціями. Саме така співпраця дозволяє знаходити ефективні рішення для розвитку спроможної освітньої мережі та впровадження реформ на місцевому рівні.
