22 жовтня Перша гімназія імені Матвія Номиса в Лубнах відкрила свої двері для новітнього освітнього формату – першого гімназійного ретриту Програми Polaris «Гімназійні можливості: від практики – до нових горизонтів». Цей захід став платформою для освітнього менеджменту: керівників органів управління освітою, профільних заступників голів громад та директорів закладів освіти. Участь у ретриті взяли близько 70 осіб із 9 громад, серед яких 5 громад-партнерок Програми Polaris із Полтавської, Київської, Дніпропетровської та Харківської областей.
Організатор заходу, шведсько-українська Програма Polaris «Підтримка багаторівневого врядування в Україні», запропонувала гімназіям і громадам новий формат взаємодії – інтеграційний ретрит, який поєднує навчання, практику і творчу співпрацю. Цілі заходу були чіткі: продемонструвати особливості якісної роботи закладів базової загальної середньої освіти у контексті реформування старшої профільної школи, сприяти обміну досвідом та налагодженню співпраці між громадами в освітній сфері.
Захід зібрав представників всіх гілок влади Полтавської області, демонструючи багаторівневий підхід до самоврядування Програми Polaris. До учасників та учасниць звернулись керуюча справами виконавчого комітету Лубенської міської ради Юлія Білокінь, начальник відділу департаменту освіти і науки Полтавської ОВА Ангеліна Кушпіль, заступник начальника Лубенської РВА Євген Сірченко, начальник управління освіти Лубенської міської ради Мирослав Костенко, команда експертів освітнього напряму Програми Polaris, представники Офісу НУШ Міністерства освіти України.
У своєму вітальному слові керівник освітнього напряму Програми Polaris Олег Фасоля зазначив: «Коли говорять про освітню реформу, зазвичай згадують НУШ у початковій школі або профільну старшу школу. А про базову школу, яка є основою всієї системи загальної середньої освіти, часто забувають. Але експерти освітньої команди Програми Polaris об’єднують тих, для кого реформа освіти — це не просто тема для обговорень, а реальні дії задля того, щоб дітям було комфортніше навчатися й щоб вони мали більше можливостей стати успішними. Лише разом, у професійних спільнотах, ми стаємо сильнішими, успішнішими та стійкішими».
«Енергія єдності»: на вітрилах можливостей гімназійної освіти
Програма ретриту передбачала низку блоків, що дозволяли учасникам й учасницям зануритися у різні аспекти шкільного життя. «Міст можливостей» став інтерактивом із картою розвитку гімназії, а у блоці «Енергія єдності» директорка Першої гімназії імені Матвія Номиса Тетяна Сергієнко презентувала збірник «Траєкторія змін: оптимізація мережі освіти Лубенської громади».
Перший блок ретриту розпочався презентацією Мирослава Костенка, начальника управління освіти Лубенської міської ради, який окреслив ціннісний потенціал гімназійної освіти у громаді – її роль у формуванні громадянської ідентичності, розвитку компетентностей та інтеграції дітей у життя громади.
Модератор ретриту, експерт з освіти на місцевому та регіональному рівнях Програми Polaris Артем Горобець провів жваву дискусію «Функціонування гімназії: фокус на можливостях», під час якої всім загалом вивели своєрідну «формулу успішної гімназії».
Експерт зауважив: «Кожна школа має свої унікальні ресурси та можливості. Завдання ретриту – допомогти їх виявити та використати для розвитку громади».
Завершенням блоку стала презентація директорки Першої гімназії Тетяни Сергієнко, яка представила практичний досвід переходу від загальноосвітньої школи до гімназії на прикладі закладу імені Матвія Номиса. Вона поділилася етапами трансформації, викликами й рішеннями, що допомогли школі вибудувати сучасну модель управління, орієнтовану на якість освіти та розвиток учнівства.
Після інтенсивних сесій учасники взяли участь у «освітньому релаксі» – інтерактивній груповій вправі, під час якої освітяни співали «освітні ремікси» відомих українських пісень, створюючи атмосферу натхнення й командної взаємодії.
Від базової до профільної освіти: НУШ і стратегічна роль гімназії
Наступна сесія, «Роль гімназії в поступі реформи НУШ від базової до профільної середньої освіти», стала професійним ядром ретриту.
Представниці Офісу впровадження НУШ при МОН України — Антоніна Макаревич та Юлія Романенко — розповіли про концептуальні засади переходу до профільної школи, підготовку типових освітніх програм і державних стандартів, а також про практичні інструменти, які допоможуть громадам організувати якісний освітній процес у нових умовах.
Під час дискусії учасники поставили чимало запитань про управлінські рішення, кадрову політику, оптимізацію мережі та адаптацію учнів до змін. Цей блок став містком між стратегією державної політики та практикою на місцях.
«Мости досвіду»: практики, що надихають
Другу половину дня присвятили демонстрації учнівських ініціатив, що реалізуються у гімназіях Лубенської громади.
- У першому блоці «Виховання активного громадянина» учні та педагоги Гімназії імені Героя України Віри Роїк представили системну модель волонтерської діяльності, що формує громадянську ідентичність школярів. Вони поділилися прикладами співпраці з ветеранськими організаціями, соціальними службами та волонтерськими центрами.
- Другий блок був присвячений соціальному шкільному підприємництву. Учнівське підприємство Української класичної гімназії презентувало свій проєкт «School Print: від ідеї до реалізації», у межах якого учні створили власну бізнес-модель і виготовляють друковану продукцію для шкільних і громадських потреб.
- У третьому блоці «Театр як простір краси та гуманізму» учні Гімназії імені Володимира Малика показали фрагмент власної театральної постановки.
«Через театральну постановку ми вчимося розуміти інших, працювати в команді та відчувати емоції нашої громади», — зазначила учениця театральної студії “Калейдоскоп”.
Профорієнтаційні горизонти стали важливим завершальним етапом ретриту. Учні Першої гімназії демонстрували інтерактив «3 професії – 3 кроки», під час якого школярі Першої гімназії проводили короткі майстер-класи для педагогів: освітяни освоїли творчі навички паперового плетіння, вишивання бісером та аплікацій.
«Крок у майбутнє»: рефлексія та нові горизонти
Під кінець заходу учасники зібралися в гімназійному дворику у рефлексивне коле «Мій головний інсайт ретриту», в якому, передаючи “освітній ліхтар”, освітяни ділилися своїми відкриттями, ідеями та новими професійними орієнтирами. Ретрит завершився спільним фото «Горизонти майбутнього», що символізувало єдність освітянської спільноти.
«Гімназійний ретрит – це не фініш, а старт нових можливостей, простір, де можна вийти зі звичного ритму, усвідомити нові інструменти та ресурси ефективної роботи гімназії, обмінятися ідеями та досвідом, трансформувати погляди, відновити енергію й розвиватися професійно та емоційно», – підсумував Артем Горобець.
«Слухаючи про ключові особливості та стратегічне місце гімназій в освітній системі України, я ще раз упевнилася, що ми обрали єдино правильний і перспективний шлях. Працюємо далі з новими силами та чітким баченням», – додала директорка Тетяна Сергієнко.
Гімназійний ретрит у Лубнах підтвердив: інтеграційний формат, поєднаний із практичними вправами, творчістю та відкритим діалогом, може стати ефективним інструментом розвитку шкільної спільноти та підготовки молоді до активного життя у громаді. Це також демонструє інноваційний підхід Програми Polaris у співпраці з громадами задля підвищення якості освітніх послуг і посилення ролі гімназії в реформі Нової української школи.
